陶行知英才教育思想主要包括以下几个方面：
生活即教育：
陶行知认为教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。他强调教育不应局限于课堂，而应贯穿于整个生活过程，教育的目的和内容应来源于生活，服务于生活。
社会即学校：
陶行知提出社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，满足社会的需要。他认为教育不应局限于学校，而应与社会生活相结合，通过社会资源来实现教育目标。
教学做合一：
陶行知认为在生活中教法、学法、做法是不可分割的。他主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教学做合一是生活教育理论的方法论，强调实践的重要性。
道德教育：
陶行知强调道德教育的重要性，认为教育的核心是培养人的道德品质。他提出学生应该具有公德与私德相结合，从而有大德，为了国家、民族、人民而奋斗。
创造精神：
陶行知倡导学生应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。他鼓励师生在实践活动中培养操作能力和改造环境与社会的精神与能力。
实践与知识相结合：
陶行知提倡学生应该学会从容工作、学习，认为学习不能只限于书本知识，实践才是真正需要实施的。他强调“行是知之始，知是行之成”，认为知识的获取必须通过实践来实现。
全面发展：
陶行知的教育思想还强调学生的全面发展，包括健康的体魄、劳动的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改造社会的精神等。他主张解放儿童的头脑、双手、嘴、眼睛、时间、空间，培养健全的人。
民主与平等：
陶行知的教育思想还特别强调了教育的普及性和平等性，他认为教育应该面向所有人，不分贫富、贵贱。他提倡学生自治，让学生参与学校管理，学习自我管理。
综上所述，陶行知英才教育思想的核心在于通过生活教育、社会教育和实践教育，培养具有道德、创造精神和实践能力的全面发展的人才。他的教育思想至今仍对我们有着重要的启示和价值。