培养小班幼儿的文明行为习惯需要从多个方面入手，包括教师的示范与引导、规律的作息安排、环境的熏陶、家园合作以及游戏活动的开展。以下是具体的方法和策略：
教师的示范与引导
教师应该通过自己的行为示范，成为幼儿学习的榜样。比如，在日常生活中，教师要热情主动地接待幼儿，并向幼儿问早，引导孩子们也向老师、家长、小朋友问好、道别等。
教师还应在课堂上和日常生活中，使用直观、简单的语言，随时注意幼儿的要求，加强他们的好奇心，并通过示范教育、规定行为规范等方式，引导幼儿学习礼貌用语和行为。
规律的作息安排
教师可以通过科学的作息安排，让幼儿形成规律的作息习惯，使幼儿能够有足够的时间玩耍、休息、发展创造力和想象力。
环境的熏陶
幼儿园应为幼儿创设一个能使他们感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的语言说教。比如，在教室门口，教师每天早上面带微笑迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的“小朋友早”，构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽图画，感染着家长，影响着孩子。
家园合作
家长在幼儿文明礼貌习惯的培养中起着重要作用。家长应在日常生活中以身作则，比如自觉与老师打招呼，及时提醒孩子主动与熟悉的人打招呼，仪表整洁，不穿拖鞋、背心来园接孩子，不在校门口、校园里吸烟、吃零食，平时注意不说脏话、粗话，在公共场所做到谦让，关心年老体弱者等等。
家长还可以适当带孩子进入自己的社交圈，使幼儿在真实自然的氛围中学会简单的礼貌用语及行为，并进一步巩固这些行为。
游戏活动的开展
通过角色游戏、主题活动等形式，让幼儿在游戏中学会使用文明礼貌用语。比如，在娃娃家的角色游戏中，教师可以扮演客人参与游戏，幼儿会热情地帮忙开门，并说：“请坐!”、“客人再见!”等礼貌用语。
教师还可以创设一些条件促使幼儿与他人协商，比如在玩玩具时共享礼仪、吃点心时等待礼仪等，让幼儿在生活中灵活应用文明礼仪，并成为一种习惯。
日常教育中的渗透
教师应将文明礼仪教育渗透在日常教育的各个环节中，比如在孩子们上厕、洗手等的排队礼仪，玩玩具时的共享礼仪，吃点心时的等待礼仪以及得到他人帮助时的感谢礼仪等等，通过适时适地的教育，让孩子在生活中灵活应用文明礼仪，并成为一种习惯。
通过以上策略，教师和家长可以共同努力，帮助小班幼儿养成良好的文明行为习惯，使他们在幼儿园和未来的生活中受益匪浅。