陶行知四块糖的故事是中国教育史上的经典案例，通过这一事件展现了其独特的教育智慧和人文关怀。以下是故事的核心内容与教育启示：
一、故事背景
1932年，陶行知在南京晓庄学校任校长时，目睹学生王友用泥块砸同学。传统教育方式下，陶行知本可当场惩罚，但他选择以非暴力方式处理，通过四块糖的巧妙运用实现教育转化。
二、四块糖的象征意义
第一块糖：尊重与信任
因王友比陶行知提前到办公室，陶行知奖励他第一块糖，强调“准时是一种美德”，建立平等尊重的师生关系，为后续教育奠定信任基础。
第二块糖：行为矫正
王友停止打人行为后，陶行知给予第二块糖，肯定其“尊重师长”的表现，强化正向行为，引导学生将具体行为与抽象品质关联。
第三块糖：正义感培养
陶行知了解事情原委后，奖励王友“正义感”，认可其“为弱者挺身而出”的勇气，引导学生明辨是非。
第四块糖：自我认知
王友认错后，陶行知奖励第四块糖，肯定其“勇于认错”的态度，帮助其建立自我反省机制。
三、教育智慧与启示
正向引导优于惩戒
陶行知通过奖励机制将批评转化为激励，避免简单粗暴的体罚，体现了“教育是引导而非强制”的理念。
挖掘学生内在品质
故事中，陶行知不仅关注行为纠正，更注重挖掘学生的正义感、责任感等深层品质，实现知行合一的教育目标。
因材施教的重要性
不同学生因家庭背景、性格差异表现出不同问题，陶行知通过耐心沟通和个性化引导，帮助每个学生找到自我成长路径。
四、时代意义
该故事至今仍被广泛传颂，成为教育工作者的必修课。它启示我们，教育需关注学生心理健康，通过智慧与爱化解冲突，培养既有道德底线又有社会责任感的公民。