陶行知的生活教育理论主要包括以下三个核心观点：
生活即教育
核心思想：教育应当与生活紧密结合，教育的内容和方式都源于生活，教育的目的是帮助生活向前发展。
具体含义：
教育是生活所原有、所自营、所必须的教育，教育的根本意义在于生活的变化。
教育与生活的关系是辩证的，教育离不开生活，生活也离不开教育。
教育要通过生活来激发力量，成为生活向前、向上的需要。
社会即学校
核心思想：教育不应局限于学校的围墙之内，而应扩展到整个社会，社会生活的各个方面都可以成为教育资源。
具体含义：
“到处是生活，即到处是教育；整个的社会是生活的场所，亦即教育之所”。
学校应当充分利用社会资源，将社会空间中的一切有用物质条件纳入教材，使学生体验真正的生活教育。
教育应当打破围墙，面向社会的大环境办学，使教育与社会生活融为一体。
教学做合一
核心思想：教育应当注重实践，教、学、做三者应当有机结合，通过实际操作来学习和教授知识。
具体含义：
“教学做合一”是一种正确的教学现象，能对别人产生好的影响的行为即是“教”，学到的知识要通过行动来验证和巩固，即“做”。
教学方法应当依据学生的实际操作来设计，学的方法要依据做的方法，教法、学法、做法应当合一。
通过实践来学习，通过学习来指导实践，实现知行合一。
陶行知的生活教育理论强调教育应当紧密围绕生活，注重实践，充分利用社会资源，培养学生的实践能力和创新精神。这一理论对现代教育仍有重要的启示意义。