陶行知的生活教育理论是其教育思想的核心，主要包括以下观点：
生活即教育：
陶行知认为教育来源于生活，生活的性质和内容决定了教育的性质和内容。他提出“过什么生活便是受什么教育”，强调教育要以生活为中心，从生活出发，为生活而教育，在生活中进行教育。陶行知还说过：“过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。
社会即学校：
为了推动大众的普及教育，陶行知反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离的观点，提出“社会即学校”。他认为学校里的东西太少，不如反过来主张“社会即学校”，这样教育的材料、方法、工具、环境都可以大大增加，学生、先生可以多起来。
教学做合一：
陶行知提出“教学做合一”作为生活教育理论的教学论，强调教育应通过实际生活体验来促进人的全面发展。他认为教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的实践能力和生活技能。
陶行知的生活教育理论强调教育与生活的紧密联系，主张通过实际生活体验来促进人的全面发展，对中国现代教育产生了深远的影响。