高中语文病句类型及辨析方法如下：
语序不当
多项定语次序不当：例如：许多老师昨天（时间状语）在教室里（地点状语）都（副词）热情地（副词）同学生（主语）交流（谓语）。
多项状语次序不当：例如：昨天（时间状语）在新闻发布中心（地点状语）许多记者（主语）都（副词）热情地（副词）同米卢（宾语）交谈（谓语）。
虚词的位置不当：“把”字短语位置不当，例如：老师把学生打哭了。
分句：例如：虽然我很累，但我还是坚持完成了作业。
搭配不当
主谓搭配不当：例如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
动宾搭配不当：例如：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
主宾搭配不当：例如：冬天的上海是美丽的季节。
修饰语和中心语搭配不当：例如：我们有一双聪明能干的手。
一面与两面搭配不当：例如：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
成分残缺或赘余
主语残缺：例如：使挡住了主语，所以这句话缺少主语。
谓语残缺：例如：为建设一个现代化的社会主义强国。
宾语残缺：例如：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
赘余：例如：可有可无以及多余的“的”字。
结构混乱
句式杂糅：例如：把两种说法，两种句式杂糅在一起。
举棋不定：例如：中途易辙，结构错杂。
表意不明
费解：例如：句子所表达的内容、意思使人不易明白或不止一种解释。
歧义：例如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
不合逻辑
自相矛盾：例如：字相矛盾或不合逻辑。
前后不对应：例如：一面与两面前后不对应。
并列不当：例如：并列成分之间的关系不明确或不一致。
辨析方法：
默读句子：
首先要默读一遍句子，如果句子不通顺，可能存在语病。
划分成分：
将句子划分为主谓宾，检查是否缺少主语、谓语或宾语。
检查修饰语：
检查定语和状语的位置是否正确，是否修饰了正确的对象。
分析关联词：
检查关联词是否搭配得当，是否出现在合适的位置。
识别重复与赘余：
检查句子中是否有重复的成分或多余的词语。
判断语序：
检查句子成分的排列顺序是否符合汉语的语法规则。
通过以上方法，可以有效地辨析高中语文中的病句，提高语言表达的准确性和规范性。