教师在高中英语作文教学中可以采取以下策略来提高学生的写作能力：
夯实基础，培养习惯
调动学生主动学习的积极性，将外语学习与理想和目标教育联系起来，使他们认识到学好外语的重要性。
创造课内外的语言环境，培养学生进行逻辑思维的能力，通过模仿、回答、复述等方式提高学生的语言技能。
训练技巧，提高档次
根据高考作文评分标准，有针对性地进行训练，包括审题立意、列出写作提纲、避免写与中心内容无关的细节等。
在写作过程中，要求学生使用自己熟悉的句式或句型结构，避免机械翻译，确保句子结构正确、表达清晰。
注重听、说、读、写的结合
在课堂上注重听、说、读、写能力的提高，切实提高学生的写作能力。
通过大量的阅读，积累写作素材，学习优秀的范文，灵活运用所学知识进行写作。
激发学生的写作兴趣
创设有趣的写作情境，引导学生积极参与写作活动。
提供多样化的写作话题和素材，拓宽学生的写作思路。
提供丰富的写作素材
帮助学生收集和整理资料，如固定的短语和句型，以便在写作时能够灵活运用。
建议学生将平时写好的写作练习装订成册，作为写作素材和写作水平不断提高的见证。
加强语法和句型的学习
注重简单句的五种基本句型结构训练，并通过造句训练、翻译、句型转换、单句改错等方式加强学生的语法知识。
增强学生进行语句训练的难度，用所学过的名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词等进行扩展训练。
在写作前抓好课本，打好基本功
词汇是写作不可缺少的因素，教师应帮助学生记住词汇，避免枯燥、无趣的现象。
语法和句型也是英语写作必不可少的因素，教师在教学实践过程中要注重语法与句型的训练。
在写作中加大输入才能做到自然输出
通过大量的训练，学生才有可能在写作时写出更好的文章。
教师可以让学生多读多背，将上课中的每一句话运用到作文写作中。
抓“读与写”的结合
精选的阅读材料可以作为学生学习写作的优秀参考材料，结合阅读进行写作。
通过以上策略，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，使他们在高考中取得更好的成绩。