兴趣是最好的老师
教师应根据幼儿的年龄特点选择适合的教学内容，如钟老师选择学习四分之二拍的节奏练习，通过多种物体来练习节奏，让幼儿在玩中学，学中玩，从而激发幼儿的兴趣。
师幼互动积极
教师在活动中应注重与幼儿的互动，如钱老师通过动作引导和适时提升，激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿尝试和探索。
教学环节环环相扣
教师应确保教学环节紧凑且目标明确，如钟老师的教学环节基本完成了教学目标，但在过渡语言和队形排列上还有待提高。
注重过程的教育理念
教师应注重幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向，如钱老师通过提供机会和注重个体差异，调动幼儿表现音乐的积极主动性。
教师素养和教学仪态
教师应具备良好的音乐素养，包括教学仪态美、语言美和歌声美，以情感人、以美育人，成为美的使者和传递者。
利用多媒体辅助教学
教师可以利用多媒体展示相关资料，使幼儿直观感受学习内容，提高课堂效率，如通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能。
注重个体差异
教师应尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，使每一个幼儿都能获得满足和成功。
创设情景，激发求知欲
教师可以通过创设情景，激发幼儿的求知欲，如通过手影舞会等活动，帮助幼儿感受音乐、认知并了解音乐。
注意语速、节奏及过渡性语言
在现代化教学中，教师应注意语速、节奏以及过渡性语言，让学生有充足的时间发表意见，提高课堂互动性。
鼓励音乐创造
教师应鼓励幼儿进行音乐创造，提倡学科综合，营造和谐、互动、探究、创新的学习情境和氛围。
这些评语和建议旨在帮助教师提高音乐教学的质量，激发幼儿的学习兴趣和创造力，注重个体差异，并充分利用教学资源。希望这些建议对教师们有所帮助。