大学学生考核的特点通常包括以下几个方面：
多样化：
美国大学的课程考核方式体现出多样化，不仅包括传统的笔试，还涵盖案例学习论文、学期论文、小组讨论、课堂参与等多种方式。
连续性：
考核方式与课程学习过程紧密结合，从课程开始到结束，教师会不断提供反馈和评估，帮助学生及时了解自己的学习进度和表现。
注重综合能力：
美国大学的考核不仅关注学生的知识掌握情况，还重视学生的创新能力、团队合作能力和课堂参与度等综合能力。
过程性评价：
强调在课程进行中对学生进行持续性评价，而不仅仅是依靠期末考试来评定学生的最终成绩。
及时反馈：
教师在课程过程中会及时向学生反馈考核结果，帮助学生了解自己的优势和不足，从而调整学习策略。
导向作用：
学生成绩考核对学生的学习具有导向性，能够激励学生积极学习，改进学习方法。
检查作用：
考核是学校领导和教学管理部门了解教与学情况的重要途径，通过考核结果可以分析教学质量和学习质量，指导教学改进。
促进作用：
考核可以促使学生对知识进行系统化和条理化，巩固加深理解，提高学习质量。
这些特点体现了现代教育理念中强调的“以学生为中心”的教育思想，注重培养学生的综合素质和实际应用能力。相比之下，国内高校的课程考核方式在多样化和过程性评价方面还有待加强和完善。