陶行知先生对于“知”与“行”的关系有着自己独到的见解。他最初受到明代思想家王阳明“知行合一”学说的影响，并以此为基础，改名为陶知行。在实践中，陶行知发现“行”应在“知”之先，即人的认知往往来自于行动和经验。因此，他提出了“行是知之始，知是行之成”的观点，强调行动是知识产生的起点，而知识又反过来指导行动，形成了一种相辅相成、辩证统一的关系。
陶行知进一步认为，知与行是不可分离的，也没有先后顺序。他通过生动的比喻，如将行动比作“老子”，知识比作“儿子”，创造比作“孙子”，来强调行动在知识获取和创新中的核心地位。陶行知提倡“教学做合一”，主张教育应该与生活实践紧密相连，让学生在实践中学习，在学习中实践，以达到知识的内化和能力的提升。
总结来说，陶行知关于“知”与“行”的关系可以概括为以下几点：
行动导向的认知：
行是知的开始，我们的认知往往来自于直接的行动和经验。
知行的统一：
知与行是相互依存、相互影响的，不存在先后或分离的关系。
实践中的学习：
教育应该与生活实践相结合，让学生在实践中获得知识和技能。
教学做合一：
教育不仅是传授知识，更是通过行动来实践知识，实现“知”与“行”的合一