扬·阿姆斯·夸美纽斯
捷克民主主义教育家，西方近代教育理论奠基者。
提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度。
编写儿童启蒙读物《世界图解》。
康有为
晚清时期重要的思想家、政治家、教育家。
提出教育作为培养维新变法人才的主要途径，废除科举制，宏开校舍，教以科学。
约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐
19世纪瑞士教育家，民主教育理念闻名。
创立要素教育理论，强调教育与手工业、农业生产相结合。
让-雅克·卢梭
法国启蒙时代巨擘，著有《爱弥儿》。
自然主义教育理念，强调教育应结合个体天性、实际体验和社会环境。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特
19世纪德国哲学家、心理学家，科学教育学奠基人。
《普通教育学》确立了教育学的科学框架。
阿道夫·第斯多惠
德国19世纪教育先驱，提出教育应遵循自然法则和儿童成长的规律。
弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔
德国幼儿教育家，被誉为“幼儿园之父”。
创立世界上第一所幼儿园，提出幼儿教育的原则和方法。
陈鹤琴
中国20世纪二、30年代著名幼儿教育家。
创办中国第一所实验幼稚园—鼓楼幼稚园，主张“活教育”理论体系。
张雪门
中国著名幼儿教育家，与康有为齐名，被称为“南陈北张”。
约翰·杜威
美国教育家，实用主义教育代表人物。
提出“儿童中心主义”教育观，强调教育与社会实践的结合。
这些教育家对幼儿教育的发展做出了重大贡献，他们的理论和方法至今仍对现代幼儿教育产生深远影响。