教师评职称时可以使用以下荣誉称号：
优秀教师：
由县级以上政府或人社部门在教师节期间颁发，是对教师教学工作的全面肯定，具有较高的认可度。
优秀班主任：
侧重于对教师班级管理能力和德育工作的评价，在职称评审中有一定的加分作用，特别是在中小学职称评审中较为重要。
师德标兵：
强调教师的职业道德和师风师德，获得此称号表明教师在教育教学活动中展现出了高尚的道德品质和职业操守，在职称评定中也会被给予一定的权重。
教学能手：
通过学校、教育部门组织的教学技能竞赛、课堂教学评比等活动评选产生，获得此称号意味着教师具备扎实的教学基本功、先进的教学理念和高效的教学方法，对职称评审有较大帮助。
优质课比赛奖项：
包括各级各类的优质课评比，如学校内部的优质课评选、市级优质课比赛、省级乃至国家级的优质课竞赛等，能够直接反映教师的课堂教学水平和教学艺术，是职称评审的重要参考依据之一。
公开课和示范课证书：
开设公开课和示范课需要教师具备较高的教学水平和教学自信，能够为其他教师提供教学示范和借鉴，此类证书可以证明教师在教学领域的影响力和引领作用，在职称评审中也会受到一定的关注。
劳动模范：
任现职以来获得的各级劳动模范称号，是对教师职业道德、职业技能、教育教学、取得成绩等的综合肯定，是教师参加职称评审的重要条件和依据。
其他综合荣誉：
如模范教师、优秀教育工作者、名师、最美教师、教育系统先进个人等，这些荣誉通常由市级以上党委、政府或教育、人社部门评选或表彰。
科研创新奖励：
参与或主持省市级以上的教育教学科研项目，并取得研究成果，编写教材或教辅资料，并被广泛采用。
继续教育与专业发展：
完成高级别的教师培训课程，并获得相关证书，参加国内外学术交流活动，进行访学研修等。
社会服务与公共影响力：
积极参与社区服务、公益讲座等活动，在校外开展科普宣传、家长学校等活动，提高公众教育意识。
特殊贡献：
在应对突发事件（如自然灾害、疫情等）中表现突出，受到官方表扬，或对学校的建设和发展有显著贡献。
在申报职称时，教师应正确分类和整理这些荣誉奖项，以便在评审过程中能够充分展示自己的教育教学成果和综合素质。