陶行知先生的《创造宣言》是一篇充满智慧和启发性的文章，它针对当时中国教育脱离实际的问题，提出了培养创造性人才和创新精神的教育思想。以下是对该宣言语段的一些赏析：
创造力的普遍性
陶行知先生提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，强调了创造力的普遍性和日常性。
创造与教育的关系
他阐述了教师的成功在于创造值得自己崇拜的学生，而学生的创造也能使教师获得快乐。这反映了教学相长、相互启发的教育关系。
创造力的积累
通过“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石”的比喻，陶行知先生告诫我们，即使微小的创造也不应被轻视，而应积小成大。
创造力的否定与驳斥
文章中，陶行知先生针对当时流行的“环境太平凡了，生活太单调了，年纪太小，太无能了，山穷水尽”等五种“不能创造”的借口，运用事例和名言进行驳斥，鼓励人们勇于创造。
创造力的实质
陶行知先生指出，教育者的创造不同于艺术家或恋爱至上主义者，他们创造的是真善美的活人，是能够相互崇拜的个体。
创造力的时代意义
尽管文章写于1943年，但其核心思想和观点在今天依然具有现实意义，鼓励人们无论在何种环境下都要保持创造力和创新精神。
陶行知的《创造宣言》不仅是对当时教育现状的批判，也是对未来教育方向的指引，它激励着每一代教育工作者和学生去追求创造性的教育和学习。这篇文章的力量在于它跨越了时间的界限，对现代教育和社会的发展变革仍具有重要的启迪作用