孔子的“学而优则仕”教学主张可以从以下几个方面进行评析：
教育与社会责任
“学而优则仕”体现了孔子将教育与政治紧密结合起来的观点。在孔子看来，学习的目的不仅仅是为了个人的成就，更重要的是为了服务社会，特别是通过担任官职来推行仁政和治理国家。
反对世袭制度
这一主张反对当时世袭制度下不学而仕的现象，为平民提供了通过学习进入仕途的机会，从而打破了贵族对权力的垄断，促进了社会流动性和公平性。
学优与仕优的联系
孔子认为，只有学习优秀的人才适合担任官职，而担任官职的人应该继续学习，这样才能保证其治理国家时能够胜任，实现“学而优则仕”的目标。
教育的全面性
“学而优则仕”不仅强调学习，还强调道德修养和实际能力的培养。孔子认为，一个合格的官员不仅要有学问，还要有高尚的品德和实际的工作能力。
终身学习的观念
“学而优则仕”还隐含了终身学习的观念。孔子本人就是终身学习的典范，他提倡学习不应该有止境，做官后也要不断学习，以提高自己的治理水平。
现实意义
虽然“学而优则仕”是古代封建社会的产物，但其强调的通过学习和教育来培养人才、服务社会的理念，在今天仍然具有重要的现实意义。它鼓励人们不断学习，提升自身素质，以更好地服务社会和国家。
综上所述，孔子的“学而优则仕”教学主张具有深远的教育意义和社会价值，它强调了学习的重要性、教育的社会责任以及终身学习的必要性。尽管这一主张在当代仍具有其价值，但也需要与时俱进，结合现代社会特点进行适当的调整和创新。