幼儿园新教师建立良好的班级常规可以采取以下措施：
了解班级常规
新教师首先要了解该年龄段幼儿一日活动各个环节的内容和基本的常规要求，这是教师顺利组织幼儿一日活动的基础。
了解班级已经约定俗成的一些规则，这是新教师能较快融入班级，与搭班教师统一要求、有序组织幼儿一体活动的前提和保障。
主动沟通与调整
新教师要主动与搭班老师沟通，认真听取意见和建议，争取搭班老师的支持和帮助。
根据幼儿的表现及时调整自己的做法，使自己的组织方式和要求能顺应班级幼儿已有的习惯，让班级的规则要求保持一定的一致性。
落实规则要求
规则一旦建立就要执行，而规则的执行过程也是新教师倍感困惑的过程。新教师要树立自己的威信，要信守诺言、坚持规则，让幼儿喜欢你、信服你。
通过及时表扬鼓励和树立榜样，强化幼儿的良好常规。例如，教师可以通过表扬孩子们的良好常规或者进步，或者时不时搞一个小奖励，孩子们的良好行为就会被不断强化。
环境创设与提示
通过环境创设渗透常规提示，比如通过照片、绘画等形式，把孩子在幼儿园的一天主要活动呈现出来，提示孩子到什么时间该做什么事情。
将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式展现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。
与幼儿一起制定常规
和孩子一起制定常规，变“一言堂”为“全民公约”。例如，中班的老师可以根据孩子入中班后，变化很大，学习、游戏的兴趣也表现得愈加明显了，这时，就需要老师及时帮助孩子改进和进一步建立良好的学习、游戏规则。
反复实践与强化
给孩子们充分的、反复实践的机会，反复去抓某一件事情，不断的强化幼儿的行为习惯。在一日生活中，时时处处抓常规。
通过及时的表扬和鼓励，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到巩固和发扬。
教师以身作则
教师要以身作则，从坐、立、行、说等角度为幼儿做出榜样。例如，孩子们在进餐时需要有序进行，教师可以分组进行搬椅子、洗手、吃饭，要求安静。
家园同步配合
与家长沟通及时有效，做好家长工作，家园同步配合，共同促进幼儿良好常规的形成。
通过以上措施，新教师可以逐步建立和维护一个良好的班级常规，帮助幼儿养成良好的行为习惯，为他们的全面发展打下坚实基础。