修改作文是提高写作能力的重要环节。以下是一些针对小学生和初中生的修改作文的方法：
朗读修改法
自己朗读：完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”，找出丢字落字、不流畅或有毛病的地方进行修改。
同学互评法
互相批改：同学之间互相交换作文，从旁观者的角度审视作文，找出问题并提出修改建议。这种方法可以让学生更客观地看待自己的作品。
老师示范修改
教师引导：教师选择一篇中等的作文，师生合作修改，让学生在修改中学习尝试修改。教师可以示范如何修改，帮助学生理解修改的方法和技巧。
换一换
替换语句：把习作中一些平平的语句，换上一些优美的词句，让文章读来更加生动而具体。同时，换一个能吸引读者的开头，一个点题或有趣的结尾。
自我评价
学生自评：引导学生订立作文修改的标准，研读自己的文章，有逻辑不合理的地方要及时纠正。学生自我评价能增强他们的写作意识和自我修正能力。
多种批改方式
教师批改：教师进行批改时，应尽可能发掘学生的闪光点，对学生的优点进行肯定和鼓励，同时提供建设性的反馈。
学生互批：学生互批，小组批改，四个人一个小组，教师评改，简评与细批相结合，教师讲与学生谈相结合。
结合阅读
增加阅读量：加大阅读量，增加写作次数和字数，通过读后感、小作文、大作文、片段训练等方式，围绕学生的“写”进行，提高学生的写作水平。
积极评价
激发热情：积极评价能激发学生的写作热情，提高他们对写作的期待值。教师在批改作文时，应尽可能发掘学生的闪光点，对学生的优点进行肯定和鼓励。
通过以上方法，小学生和初中生可以逐步学会如何修改自己的作文，提高写作水平。建议学生在修改作文时，可以先自己朗读和思考，然后请同学或老师提供反馈，最后进行相应的修改。这样不仅可以提高作文质量，还能培养良好的写作习惯。