在高考作文中运用诗句，不仅可以增加文章的文采和深度，还能展示考生的文学素养和审美能力。以下是一些具体的方法和技巧：
用诗词名句做文章标题
标题是文章的眼睛，一个好的标题能够迅速吸引阅卷教师的注意。借用古典诗词为文章标题，可以显得新颖别致，富有内涵。例如，2003年高考作文满分卷中，有福建考生的标题为“月是故乡明”，该标题不仅扣住了“感情亲疏和对事物的认知之间的关系”这一话题，同时“因为爱，所以偏执”的主题又回扣了标题，文韵俱佳，耐人寻味。
用诗词名句做文章的小标题
在文章中使用的几个小标题，可以借用古诗词中的名句，这样既有提纲挈领、条分缕析之效，又可充分展示个人的文字功底。例如，浙江台州中学陈雅同学的文章《阳光总在风雨后》使用了以下几个小标题：“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”、“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，分别借用了郑板桥《题竹石》、于谦《石灰吟》、高明《琵琶记》中的诗句，使得文章眉目清晰，结构新颖。
直接引用诗词
直接引用诗词是语言富于文采和个性的集中体现，是高考作文取胜的一大法宝。例如，在描述荷花的一生时，可以引用李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》中的“留得残荷听雨声”，使题目具有文学色彩和哲理意味，更有生动性和感染力。
化用或局部引用
在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。例如，2004年上海卷高考作文以“忙”为话题，一考生化用项羽的“虞兮 虞兮奈若何”拟出标题“忙兮忙兮奈若何”，用冷静、严肃的笔触批判了现代都市文明带来的浮躁的“忙”，发出了对这些缺乏人文关怀的“忙碌”无可奈何的感叹，结尾扣题，使文章在严肃的思考之余又产生诗意的美感。
以情景再现的手法挖掘诗歌主人公内在的品质
通过情景再现的手法，将诗歌中的情景具体化，从而挖掘出诗歌主人公内在的品质。例如，在《送邹明府游灵武》中，通过想象邹明府冒雪远游朔方时的情景，体会他身着单薄的衣衫抵御透骨寒风时的表情，每一个善良的人都会为之动容，从而塑造出一个清廉县令的形象。
以借事明理的手法感悟积极人生哲理
通过借事明理的手法，围绕作品中的情节，感悟积极人生哲理。例如，在《初见嵩山》中，通过想象张耒风尘仆仆、鞍马劳顿期待着见到扑面而来的青山时的豁然开朗，表达了一种从逆境中挣扎着站起来的信心和人生的希望。
在文章结束时以名言、警句或诗句总结全文
在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。这种结尾方法又称“卒章显志法”，有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。
通过以上方法，可以在高考作文中巧妙地运用诗句，使文章更具文学性和感染力，从而提高作文的得分。