在撰写学生评优评先的主要事迹时，劳动方面的内容应该突出学生的劳动习惯、劳动技能、劳动态度以及他们在劳动中的表现和贡献。以下是一些具体的写作建议：
劳动习惯：
描述学生是否养成了良好的劳动习惯，比如是否经常参与家务劳动，是否按时完成值日任务，是否主动帮助他人等。
劳动技能：
介绍学生在劳动中展现的技能，例如手工技能、园艺技能、清洁技能等，以及这些技能如何帮助他们在学校或社区中发挥作用。
劳动态度：
强调学生在劳动中的积极态度，如不怕脏、不怕累、认真负责等，以及他们对待劳动的尊重和热爱。
劳动成果：
列举学生在劳动中取得的具体成果，如卫生评比中获得流动循环称号、帮助班级改善卫生状况、组织大型劳动活动等。
团队精神：
描述学生在集体劳动中的表现，如何与同学们协作，共同完成任务，以及他们的团队精神。
领导能力：
如果学生是班干部或组织过劳动活动，可以提及他们的领导能力和组织能力，以及这些能力如何影响和带动周围的人。
创新意识：
如果学生在劳动中有创新的想法或做法，比如改进清洁方法、提出环保建议等，也应该加以介绍。
社会责任感：
强调学生是否意识到自己的劳动对社会和环境的影响，以及他们是否积极参与社会公益活动。
小龙：作为“两无”监督员，他每天认真记录班级卫生情况，监督同学们按时按量完成卫生打扫任务，并在卫生评比中帮助班级获得“卫生流动循环”称号。
赵XX：作为劳动委员，他每天带领同学们认真地清扫班级，尽职尽责，并且在妈妈眼中虽然有小气鬼的一面，但在学校却是乐于助人、敢于担当的好朋友。
朱同学：他热爱劳动，在家里经常帮助父母干活，如摆碗筷、盛饭、擦桌子、倒垃圾等，并且在假期坚持帮助父母干家务活。
她：热爱劳动，积极肯干，脏活累活总是抢在前头，不仅自己完成劳动任务，还表现出极强的组织能力和号召力，并在学校组织的各项活动中表现出色。
杨李薇：她不仅学习成果优异，还多次获得表彰，她热爱劳动，专心带领少先队员参与少先队活动，并在学校和社会中积极参与公益活动。
周浩：作为班干部，他以身作则遵守校纪校规，主动维护好班级纪律，并且每天坚持安排好全班的值日工作，督促值日生完成打扫任务。
小郝：她喜欢劳动，经常帮爸爸妈妈做家务，比如吃完饭会帮妈妈洗碗，看到地上脏了会帮忙拖地。
小然：虽然具体事迹未详细描述，但可以推测她在日常生活中积极参与劳动，展现出良好的劳动习惯和态度。
在撰写时，确保事迹真实可信，避免夸大其词，同时注意用词准确，语言流畅，以便更好地展现学生的劳动精神和贡献。