班主任调动学生积极性的方法包括：
班级管理有学生视角：
班主任在制定班级规则和管理策略时，应充分考虑学生的需求和意见，让学生感受到他们的声音被重视。通过定期的学生座谈会或问卷调查，了解学生对班级管理的看法和建议，从而调整管理策略，使之更符合学生的实际需求。
教育时有幽默感：
班主任在与学生沟通时，可以适时运用幽默的语言，缓解紧张气氛，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。通过幽默的故事或比喻，将深奥的道理简单化，帮助学生更好地理解和接受。
善于教给学生解决问题的方法和思路：
当学生遇到问题时，班主任不应直接给出答案，而应引导学生分析问题，找出问题的根源。通过案例分析或小组讨论的方式，教给学生解决问题的步骤和方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
给学生自己解决问题的机会：
班主任可以设定一些实际问题或挑战，让学生自行组队解决，培养学生的团队协作和解决问题的能力。在解决问题的过程中，班主任应给予适当的指导和支持，帮助学生建立自信，积累解决问题的经验。
采用小组合作竞争的方式：
通过建立学习小组，让学生在小组内相互学习、相互帮助，形成良好的学习氛围。小组内可以设立小组竞赛，激发学生的团队精神和竞争意识。
用适当的奖惩手段激励学生：
对于表现不佳的学生，班主任可以通过私下谈话、提醒或设定小目标等方式进行激励，帮助学生认识到自己的不足并努力改进。同时，大力表扬做得好的学生，树立榜样，激励全班学生。
善于采用比较艺术的方式解决问题：
当学生之间出现矛盾或冲突时，班主任可以运用比较的方法，引导学生看到彼此的优点和不足，促进相互理解和包容。
能给学生搭台阶：
当学生在学习中遇到困难或挫折时，班主任应给予及时的关心和支持，帮助学生分析原因并找到解决问题的途径。通过设置阶梯式的学习目标或任务，让学生在逐步完成目标的过程中积累信心和经验，最终实现更大的进步。
建立班主任、家长、学生联络制：
每学期开学时及时组织家长会，班主任及时把学生在校的学习、生活、纪律情况反映给家长，家长也把学生在家的表现反映给班主任，共同关心和支持学生的学习，形成家校合力。
班主任熔入学生中：
班主任在平时应多走入学生宿舍，参加课外活动，与学生打成一片，了解学生的真实想法和需求，对症下药，作好学生的思想工作。
组织学生开展有意义的活动：
适当开展一些有意义的活动，如篮球对抗赛、名人成长过程演讲比赛等，让学生在参与中感受到快乐和成就感，同时培养学生的责任感和集体荣誉感。
确立高考目标，用梦想激发学生：
进入高三后，班主任要帮助学生确立高考目标，包括目标大学、目标分数等，并量化学习目标，用任务驱动学生，激发他们的学习积极性。
加强思想教育，从实际出发：
让学生明确上学的目的，认识到所学知识与未来生活、未来发展的关系，从而产生进步的需要，推动学生自觉、主动、积极地遵守纪律、获取知识，发展能力。
进行理想教育，特殊时点切入：
对学生进行理想教育，使学生正确认识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，同班级、院系、学校的集体利益联系起来，有利于促进学生形成长远的、高尚的社会性动机，产生正确的学习态度，高度的学习热情和自觉性。
通过以上方法，班主任可以有效地调动学生的积极性，促进学生的全面发展。