品德不良的成因是多方面的，可以从以下几个角度进行分析：
微观社会环境中的消极影响
家庭的不良教育与不良环境：家庭结构不良、家庭教育功能不良、父母教育方法不当、家庭关系紧张等都可能导致孩子品德不良。
社会环境中的消极因素：社会上各种错误思想、不良风气、具有恶习的人的影响、学生群体亚文化与小伙伴的不良影响等。
学校教育的某些缺陷：教师缺乏正确教育思想、师德不良、学校教育与家庭教育脱节、学校压力过大、教师要求过高过严过急等。
内部心理原因
心理发展未定型：中小学生心理发展未定型，可塑性大，自我意识发展不成熟，重感情易激动，缺乏正确的道德观念和法制观念。
缺乏道德情感或情感异常：学生可能因缺乏道德情感或情感异常而表现出不良的品德行为。
意志薄弱或意志发展畸形：学生可能因意志薄弱或意志发展畸形而难以自控，从而产生不良行为。
不良的行为习惯：长期形成的不良行为习惯可能导致品德不良。
其他因素
遗传因素：研究表明，品行障碍有一定的家族聚集性，某些基因变异也可能与品行障碍相关。
神经生物学因素：大脑发育异常、神经递质失衡等可能导致个体出现冲动、攻击等行为。
心理创伤：遭受虐待、欺凌、丧失亲人等心理创伤可能导致个体心理发展受阻，出现品行障碍。
综上所述，品德不良的成因是复杂的，涉及家庭、学校、社会和个人等多个层面。为了预防和改善品德不良现象，需要从多个角度入手，包括改善家庭环境、提高家庭教育质量、加强学校教育管理、净化社会风气、及时进行心理干预等。