儒家思想的教学方法观主要包括以下几个方面：
有教无类：
孔子主张教育应该面向所有人，不分贵贱、贫富，打破了当时社会对教育对象的限制，扩大了教育范围。
因材施教：
孔子根据每个学生的个性和才能进行有针对性的教育，强调在了解学生的基础上采取不同的教学方法和策略。
启发式教学：
孔子提倡启发式教学，认为教师应当在学生认真思考并达到一定程度时进行恰到好处的启发和开导。他提出了“不愤不启，不悱不发”的教学原则，强调学生主动思考和教师的引导作用。
学思结合：
孔子强调学习与思考相结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，鼓励学生在学习过程中不断思考和反思。
学以致用：
孔子主张将学到的知识运用于社会实践，强调学以致用，使学习具有实际意义。
重视道德修养：
儒家教育不仅注重知识传授，还强调道德修养和品德培养，要求学生树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等。
教师以身作则：
孔子认为教师应当以身作则，以自己的行为影响和引导学生，强调教师的示范作用。
教学相长：
儒家思想认为教与学是相互促进的过程，教师在教学过程中也可以从学生那里学到很多东西。
这些教学方法观体现了儒家对教育的全面和深刻理解，强调教育的个性化、互动性和实践性，对后世教育产生了深远的影响。