小学文言文断句技巧主要包括以下几个方面：
明词性
名词、代词：先找出文中的人名、地名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，以及代词如人称代词（自、吾、尔、汝、余、我、予、彼）、谦称（寡人、臣、妾、朕、孤）、敬称（君、公、卿、子、先生、足下）。
动词：抓住动词，以动词为中心，确定主干，整体把握句意，进而正确断句。
虚词：注意句首发语词、关联词语、句末语气词、复音虚词与时间词等虚词的使用，这些虚词往往标志着句子的开始、结束或结构关系。
利用句式和习惯
固定结构：了解文言文中的一些习惯句式和固定结构，如“何罪之有”、“不亦乐乎”等，这些结构前后通常需要断句。
对偶和排比：文言文中的对偶和排比句式，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，往往在句式结束时断句。
借助修辞和语气
修辞手法：通过排比、对偶、反复等修辞手法来识别句子的结构和意义，从而帮助断句。
语气词：句首的语气词如“夫”、“盖”、“惟”等，句末的语气词如“也”、“矣”、“乎”等，都是断句的重要标志。
对话标志
对话引用：文言文中的对话常用“曰”、“云”等字，遇到这些字时，如果表示说的意思，后面应断开。
多读多练
培养语感：通过大量阅读文言文，培养对文言文的语感，从而更准确地断句。
勤训练：多做一些断句练习，不断总结经验和技巧，提高断句的准确率。
通过以上方法，可以有效地提高小学文言文断句的能力。这些技巧不仅有助于理解文段的大意，还能培养对文言文的兴趣和阅读能力。