孔子在教育上的主张主要包括以下几个方面：
有教无类：
孔子主张教育应该面向所有人，不分贫富贵贱，每个人都有受教育的权利。这一思想打破了当时社会的阶级壁垒，使得教育不再是贵族的专利，而是所有人都可以享受的权利。
因材施教：
孔子认为每个人都有其独特的天赋和特质，教育应根据学生的特点进行个性化教学，避免一刀切的做法。他注重观察了解每个学生，并根据他们的性格、才能和兴趣进行有针对性的教育。
启发诱导：
孔子主张启发式教育，不要求学生死读书，而贵在触类旁通。他提出“不愤不启，不悱不发”的教学原则，即不到学生苦苦思索而想不通时，不去启发他；不到学生想讲而讲不明白时，不去开导他。
学思结合：
孔子主张学习与思考相结合，认为“学而不思则罔，思而不学则殆”。他鼓励学生在学习过程中不断思考，将所学知识融会贯通。
谦虚笃实：
孔子主张谦虚谨慎，认为“知之为知之，不知为不知，是知也”。他鼓励学生保持虚心的态度，真诚地对待学习和知识。
德育为先：
孔子非常重视品德教育，认为教育不仅仅是知识的传授，更是道德品质的塑造。他强调仁爱、忠诚、礼貌、智慧和诚信等德行，并认为教育应以培养德才兼备的“士”和“君子”为目标。
实践教育：
孔子注重实践教育，认为学习应与实际生活经验相结合。他鼓励学生通过亲身体验来理解和应用所学知识，而不仅仅是死记硬背。
重视经典文化：
孔子强调对经典文化的学习和传承，特别是《诗经》、《尚书》、《礼记》和《春秋》等经典文献。他认为这些文化传统是道德和智慧的重要来源。
循序渐进：
孔子主张循序渐进的教育方法，根据学生的能力和年龄来教授知识和技能。他强调基础教育的重要性，认为学生应该从基本的礼仪和道德价值观开始学习。
这些教育思想不仅在当时具有进步意义，而且对后世的教育产生了深远的影响，至今仍被视为教育的重要原则和方法。