高考语文修改病句的正确答法包括以下几种技巧：
语感审读法
在审读过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
筋脉梳理法
划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干（主语、谓语、宾语），审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误；再清理句子枝叶（定语、状语、补语），仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。
逻辑分析法
从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。
造句类比法
仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
规律标志法
有些句子本身具有一定的标志，其语病往往就出现在那些有标志的部位。例如，有多个否定词的句子，往往出现否定失当的错误。
语序不当
多项定语、状语语序不当。例如，“巨大的”应是修饰“漏斗形上盖”，所以就要紧随着这个词。
状语或定语位置混用。例如，“详细”是修饰“介绍”应该放到“介绍”前面。
关联词位置不当。例如，“不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了”。
搭配不当
主谓搭配不当。例如，“生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜”。
动词和宾语搭配不当。例如，“引领”与“群众艺术鉴赏水平”搭配不当。
主语和宾语意义上搭配不当。例如，“这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天”。
成分残缺或赘余
句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等。例如，“文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”。
结构混乱
句子结构混乱，导致意思不明确。例如，“正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器”。
通过以上技巧，可以有效地辨析和修改高考语文中的病句，提高答题的正确率和效率。