高考英语作文的教学可以遵循以下步骤和策略：
熟悉并积累高频词汇和短语搭配
高频词汇如‘environment’（环境）、‘society’（社会）、‘development’（发展）等，可以增加文章的亮点，使表达更加生动。
掌握常用的短语搭配，如‘due to’（由于）、‘in order to’（为了）、‘on the one hand... on the other hand’（一方面...另一方面），可以让句子更加丰富和连贯。
构建有效的句子和段落结构
一个清晰的段落结构包括主题句、支持句和总结句。主题句明确段落的中心思想，支持句提供具体的论据和例子，总结句则对段落内容进行简要概括。
例如，主题句为‘Global warming is a serious issue that affects our planet’（全球变暖是一个影响我们地球的严重问题），支持句可以列举全球变暖的具体影响，如冰川融化、海平面上升等，总结句则可以简要重申全球变暖的严重性。
多练习和自我评估
每天坚持写一篇作文，可以是日记、读后感或议论文。写完后，可以请老师或同学进行批改，也可以自己对照范文进行对比分析。
通过大量的练习来提升写作技能，逐渐掌握不同句型结构的运用和高级词汇的使用。
培养写作思维
通过小组讨论提高协作能力，通过反馈评价和教师指导，帮助学生理解写作技巧和策略。
独立完成一篇作文，并在写作前仔细审题，明确题目要求，列出大纲，确定文章的结构和要点。
使用地道的表达方式
掌握一些在英语母语国家广泛使用的地道表达，如比喻、排比等，以增强作文的表现力。
了解这些表达的同义词或词组，通过对比学习，加深对它们的理解和记忆。
注意文章的逻辑性和连贯性
使用恰当的连接词，如并列、转折、因果等，提高作文的连贯性。
在段落之间使用过渡句，保证文章的流畅。
重视书写训练
良好的书写习惯可以为高三学生增分，注意单词和单词、字母和字母的间距，进行个性化调整。
循序渐进，不可操之过急
写作初期的训练应适当延长学生的写作时间，让学生充分构思和考虑。
随着学生写作能力的提高，开始限时写作，训练学生在有限的时间内能利用高级词汇和句式组织出优秀的作文。
通过以上策略，学生可以逐步提高高考英语作文的水平，写出条理清晰、逻辑严谨、表达地道的优秀作文。