导入英语作文的方法可以根据不同的教学场景和学生特点进行选择，以下是一些有效的导入策略：
激趣导入
利用学生熟悉的背景知识或生活经验，通过提出问题或猜测缩写词的意思来激发学生的好奇心。例如，使用课本中的缩写词如ICQ、BTW等，让学生猜测其含义，从而引起学生的兴趣。
悬念导入
通过展示与课文内容相关的图片或情境，提出引人入胜的问题，激发学生的好奇心和探究欲。例如，展示一张只显示“Tina进入教室，老师已经开始上课”的图片，让学生猜测发生了什么，从而引导他们思考并进入课文内容。
情景导入
根据教学内容组织相关的词句，让学生想象一个场景，通过情景描绘帮助学生更好地理解课文内容。例如，在教授有关旅游的话题时，给出一些词语让学生连词成句，连句成篇。
故事导入
通过讲述与教学内容相关的故事、传说或趣闻轶事，吸引学生的注意力，并自然地引导他们进入新课学习。故事的内容需要与教学内容紧密相关，以便学生能够理解并产生共鸣。
直接导入
在课程开始时，直接阐明学习目标和要求，通过简短的语言叙述或设问引起学生的关注，使学生迅速进入学习情境。这种方法简单直接，适合大部分课程内容。
实验导入
通过演示生动有趣的实验，引导学生观察和思考实验现象，从而激发他们的学习兴趣。这种方法适用于需要实验演示的课文内容。
互动导入
通过提问、讨论等方式组织学生互动，激发他们的思考和参与。例如，试讲一篇英语文章时，可以先提问后组织学生讨论，或者假装请一个学生回答问题。
多媒体导入
利用多媒体设备如幻灯片、投影、电视、录像等展示与教学内容相关的信息，增强学生的感官体验，提高学习效果。
自我介绍法
在课程开始时，教师进行简短的自我介绍，同时巧妙地导入新课内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
因势利导导入法
结合当前发生的情景和教学内容，顺势引入新课，以吸引学生的注意力。例如，在教授“Friendship”这一主题时，可以利用学生进入教室的情景进行导入。
选择合适的导入方法可以有效提高学生的学习兴趣和参与度，使英语作文教学更加生动有趣。教师可以根据具体的教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的导入策略。